Collection Enseignement et réformes

L’objet de la collection Enseignement et réformes est de proposer des études historiques portant sur les conditions et les modalités de la construction et de l’évolution des contenus et des méthodes d’enseignement, à l’école maternelle, à l’école primaire, au collège, au lycée, prenant en considération leurs finalités propres, leurs modes de structuration, leurs variations suivant les filières d’enseignement, leur légitimité, culturelle notamment, dans et hors l’institution scolaire. Il s’agit de constituer en objets de recherche les transformations qui ont redéfini les contenus d’enseignement et les méthodes pédagogiques, d’étudier la genèse des choix et la nature des enjeux qui les ont déterminés, et de les mettre en perspective avec les réformes éducatives depuis le milieu du XIXe siècle. En privilégiant l’histoire des réformes comme outil d’analyse pour appréhender les dynamiques disciplinaires, la collection Enseignement et réformes veut ainsi porter un nouvel éclairage sur l’école et ses transformations, en France mais aussi dans l’ensemble de l’espace européen. L’inégal accès aux études, aux savoirs, la massification de l’enseignement dans toutes ses dimensions, le type de savoirs privilégiés, la constitution de culture(s) commune(s) sont autant de pistes explorées. La collection accueille des monographies disciplinaires, des études comparatives entre disciplines scolaires ou portant sur des segments scolaires particuliers et ce qu’on y enseigne, des études articulant enjeux disciplinaires et institutionnels. Public : Les ouvrages de cette collection sont à destination des chercheurs et des étudiants en STAPS, en sciences sociales, en science politique et en sciences de l’éducation des niveaux Licence, Master, Doctorat. Ils intéresseront plus largement l’ensemble des acteurs du système éducatif (administration, enseignants, etc.) et toute personne préparant les concours de l’enseignement.