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            <Subtitle>Ces manuels sont conçus pour approfondir les compétences de l’écrit, afin d’améliorer la compréhension et l’expression écrites dans des contextes variés : écrits personnels ou professionnels, littérature, etc.</Subtitle>
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        <BiographicalNote>&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Marie Barthe&lt;/strong&gt;, titulaire d’un master 2 FLE option FLIE (Français Langue d’Intégration et d’Entreprise) et d’un DEA de linguistique, enseigne le français langue étrangère à des adultes primo-arrivants.&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;em&gt;Bibliographie&lt;/em&gt; &lt;br /&gt;– avec Bernadette Chovelon, &lt;em&gt;Expression et style&lt;/em&gt;, PUG, 2002. &lt;br /&gt;– avec Bernadette Chovelon et Anne-Marie Philogone &lt;em&gt;Le français par les textes, I&lt;/em&gt;, PUG, 2003. &lt;br /&gt;– avec Bernadette Chovelon, &lt;em&gt;Le français par les textes, II&lt;/em&gt;, PUG, 2003.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <BiographicalNote>&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Bernadette Chovelon&lt;/strong&gt;, docteur ès lettres, est enseignante de français langue étrangère.&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;em&gt;Bibliographie&lt;/em&gt; &lt;br /&gt;– avec Christian Abbadie et Marie-Hélène Morsel, &lt;em&gt;L’expression française écrite et orale&lt;/em&gt;, PUG, 2003. &lt;br /&gt;– avec Marie Barthe, &lt;em&gt;Expression et style&lt;/em&gt;, PUG, 2002. &lt;br /&gt;– avec Marie-Hélène Morsel, &lt;em&gt;Le Résumé, le compte rendu, la synthèse&lt;/em&gt;, 2002. &lt;br /&gt;– avec Marie Barthe et Anne-Marie Philogone &lt;em&gt;Le français par les textes, I&lt;/em&gt;, PUG, 2003. &lt;br /&gt;– avec Marie Barthe, &lt;em&gt;Le français par les textes, II&lt;/em&gt;, PUG, 2003.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <Text>&lt;p align="center"&gt;&lt;strong&gt;&lt;font color="#9c00ff"&gt;Oops ! L'ouvrage papier est victime de son succès… Patience, une réimpression est en cours !&lt;/font&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br&gt;&lt;img style="width: 73px;" src="https://www.pug.fr/system/store_assets/data/005/261/201/original/Bientot_disponible.jpg?1705914529"&gt;&lt;/p&gt;&lt;p align="center"&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;PUBLIC &lt;/strong&gt;&lt;br&gt;Apprenants grands adolescents et adultes en Français langue étrangère de niveaux B1 et B2 du Cadre européen commun de référence.&lt;/p&gt;&lt;hr&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;OBJECTIFS&lt;/strong&gt; &lt;br&gt;1. Proposer une diversité de textes sur des thèmes variés afin de susciter dans une classe de langue des sujets de débats et de centres d’intérêts. &lt;br&gt;2. Faire découvrir le fonctionnement de la langue française à l’intérieur de textes d’utilisation courante. &lt;br&gt;3. Enrichir les connaissances grammaticales et lexicales afin d’amener progressivement les apprenants à savoir rédiger un texte écrit et savoir exposer un point de vue personnel à l’oral. &lt;/p&gt;&lt;hr&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;CONSTRUCTION DE L’OUVRAGE&lt;/strong&gt; &lt;br&gt;&lt;b&gt;• 1re partie&lt;/b&gt;. Pour donner les moyens de s’exprimer à l’oral et à l’écrit : 20 textes contenant un matériel grammatical et lexical de base (portraits, métiers et régions de France). &lt;br&gt;&lt;b&gt;• 2e partie&lt;/b&gt;. Pour apprendre à présenter et à défendre son point de vue à l’oral. Pour apprendre à rédiger un commentaire écrit : 20 textes présentant un aspect de la société contemporaine. &lt;br&gt;En annexe. Pour vous aider en français dans la vie pratique : 5 propositions de travaux sur des lettres d’usage courant. &lt;/p&gt;&lt;hr&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Méthodologie&lt;/strong&gt; &lt;br&gt;À la suite de chaque texte : &lt;br&gt;– 10 questions de compréhension sur le texte ; &lt;br&gt;– une sensibilisation grammaticale ; &lt;br&gt;– un enrichissement lexical ; &lt;br&gt;– une proposition de dictée ; &lt;br&gt;– des propositions de travaux oraux à effectuer en groupes ; &lt;br&gt;– des propositions de travaux écrits personnels.&lt;/p&gt;</Text>
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        <BiographicalNote>&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Marie Barthe&lt;/strong&gt;, titulaire d’un master 2 FLE option FLIE (Français Langue d’Intégration et d’Entreprise) et d’un DEA de linguistique, enseigne le français langue étrangère à des adultes primo-arrivants.&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;em&gt;Bibliographie&lt;/em&gt; &lt;br /&gt;– avec Bernadette Chovelon, &lt;em&gt;Expression et style&lt;/em&gt;, PUG, 2002. &lt;br /&gt;– avec Bernadette Chovelon et Anne-Marie Philogone &lt;em&gt;Le français par les textes, I&lt;/em&gt;, PUG, 2003. &lt;br /&gt;– avec Bernadette Chovelon, &lt;em&gt;Le français par les textes, II&lt;/em&gt;, PUG, 2003.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <PersonName>Bernadette Chovelon</PersonName>
        <PersonNameInverted>Chovelon, Bernadette</PersonNameInverted>
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        <KeyNames>Chovelon</KeyNames>
        <BiographicalNote>&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Bernadette Chovelon&lt;/strong&gt;, docteur ès lettres, est enseignante de français langue étrangère.&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;em&gt;Bibliographie&lt;/em&gt; &lt;br /&gt;– avec Christian Abbadie et Marie-Hélène Morsel, &lt;em&gt;L’expression française écrite et orale&lt;/em&gt;, PUG, 2003. &lt;br /&gt;– avec Marie Barthe, &lt;em&gt;Expression et style&lt;/em&gt;, PUG, 2002. &lt;br /&gt;– avec Marie-Hélène Morsel, &lt;em&gt;Le Résumé, le compte rendu, la synthèse&lt;/em&gt;, 2002. &lt;br /&gt;– avec Marie Barthe et Anne-Marie Philogone &lt;em&gt;Le français par les textes, I&lt;/em&gt;, PUG, 2003. &lt;br /&gt;– avec Marie Barthe, &lt;em&gt;Le français par les textes, II&lt;/em&gt;, PUG, 2003.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <Text>&lt;p align="center"&gt;&lt;strong&gt;&lt;font color="#9c00ff"&gt;Oops ! L'ouvrage papier est victime de son succès… Patience, une réimpression est en cours !&lt;/font&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br&gt;&lt;img style="width: 73px;" src="https://www.pug.fr/system/store_assets/data/005/261/201/original/Bientot_disponible.jpg?1705914529"&gt;&lt;/p&gt;&lt;p align="center"&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;PUBLIC &lt;/strong&gt;&lt;br&gt;Apprenants grands adolescents et adultes en Français langue étrangère de niveaux B1 et B2 du Cadre européen commun de référence.&lt;/p&gt;&lt;hr&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;OBJECTIFS&lt;/strong&gt; &lt;br&gt;1. Proposer une diversité de textes sur des thèmes variés afin de susciter dans une classe de langue des sujets de débats et de centres d’intérêts. &lt;br&gt;2. Faire découvrir le fonctionnement de la langue française à l’intérieur de textes d’utilisation courante. &lt;br&gt;3. Enrichir les connaissances grammaticales et lexicales afin d’amener progressivement les apprenants à savoir rédiger un texte écrit et savoir exposer un point de vue personnel à l’oral. &lt;/p&gt;&lt;hr&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;CONSTRUCTION DE L’OUVRAGE&lt;/strong&gt; &lt;br&gt;&lt;b&gt;• 1re partie&lt;/b&gt;. Pour donner les moyens de s’exprimer à l’oral et à l’écrit : 20 textes contenant un matériel grammatical et lexical de base (portraits, métiers et régions de France). &lt;br&gt;&lt;b&gt;• 2e partie&lt;/b&gt;. Pour apprendre à présenter et à défendre son point de vue à l’oral. Pour apprendre à rédiger un commentaire écrit : 20 textes présentant un aspect de la société contemporaine. &lt;br&gt;En annexe. Pour vous aider en français dans la vie pratique : 5 propositions de travaux sur des lettres d’usage courant. &lt;/p&gt;&lt;hr&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Méthodologie&lt;/strong&gt; &lt;br&gt;À la suite de chaque texte : &lt;br&gt;– 10 questions de compréhension sur le texte ; &lt;br&gt;– une sensibilisation grammaticale ; &lt;br&gt;– un enrichissement lexical ; &lt;br&gt;– une proposition de dictée ; &lt;br&gt;– des propositions de travaux oraux à effectuer en groupes ; &lt;br&gt;– des propositions de travaux écrits personnels.&lt;/p&gt;</Text>
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