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            <Subtitle>Ces manuels sont conçus pour approfondir les compétences de l’écrit, afin d’améliorer la compréhension et l’expression écrites dans des contextes variés : écrits personnels ou professionnels, littérature, etc.</Subtitle>
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          <TitleText>Le français par les textes A2-B1 - Corrigés</TitleText>
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        <BiographicalNote>&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Marie Barthe&lt;/strong&gt;, titulaire d’un master 2 FLE option FLIE (Français Langue d’Intégration et d’Entreprise) et d’un DEA de linguistique, enseigne le français langue étrangère à des adultes primo-arrivants.&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;em&gt;Bibliographie&lt;/em&gt; &lt;br /&gt;– avec Bernadette Chovelon, &lt;em&gt;Expression et style&lt;/em&gt;, PUG, 2002. &lt;br /&gt;– avec Bernadette Chovelon et Anne-Marie Philogone &lt;em&gt;Le français par les textes, I&lt;/em&gt;, PUG, 2003. &lt;br /&gt;– avec Bernadette Chovelon, &lt;em&gt;Le français par les textes, II&lt;/em&gt;, PUG, 2003.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <BiographicalNote>&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Bernadette Chovelon&lt;/strong&gt;, docteur ès lettres, est enseignante de français langue étrangère.&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;em&gt;Bibliographie&lt;/em&gt; &lt;br /&gt;– avec Christian Abbadie et Marie-Hélène Morsel, &lt;em&gt;L’expression française écrite et orale&lt;/em&gt;, PUG, 2003. &lt;br /&gt;– avec Marie Barthe, &lt;em&gt;Expression et style&lt;/em&gt;, PUG, 2002. &lt;br /&gt;– avec Marie-Hélène Morsel, &lt;em&gt;Le Résumé, le compte rendu, la synthèse&lt;/em&gt;, 2002. &lt;br /&gt;– avec Marie Barthe et Anne-Marie Philogone &lt;em&gt;Le français par les textes, I&lt;/em&gt;, PUG, 2003. &lt;br /&gt;– avec Marie Barthe, &lt;em&gt;Le français par les textes, II&lt;/em&gt;, PUG, 2003.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <BiographicalNote>Anne-Marie Philogone est titulaire d’un doctorat de lettres. Elle est spécialiste de l’enseignement du FLE dans les niveaux débutants et I. </BiographicalNote>
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        <Text>&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Public : &lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;Niveaux A2 et B1 du Cadre européen commun de référence.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Résumé : &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;Objectifs&lt;/strong&gt; &lt;br /&gt;1. Présenter des situations de communication de la vie quotidienne. &lt;br /&gt;2. Proposer une diversité de textes sur des thèmes variés afin de susciter dans une classe de langue des sujets de débats et de centres d’intérêts. &lt;br /&gt;3. Faire découvrir le fonctionnement de la langue française à l’intérieur de textes d’utilisation facile. &lt;br /&gt;4. Enrichir les connaissances grammaticales et lexicales afin d’amener progressivement les apprenants à savoir rédiger un texte écrit et exposer un point de vue personnel à l’oral. &lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Construction de l'ouvrage&lt;/strong&gt; &lt;br /&gt;1re partie : vingt situations de communication contenant un matériel grammatical et lexical de base (langue orale). &lt;br /&gt;2e partie : vingt textes pour une approche générale de la langue française (langue écrite et orale). &lt;br /&gt;En annexe : pour vous aider en français dans la vie pratique, cinq situations de communication à visée pratique ou utile. &lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Méthodologie&lt;/strong&gt; &lt;br /&gt;À la suite de chaque texte : &lt;br /&gt;– 10 questions de compréhension sur le texte ; &lt;br /&gt;– une sensibilisation grammaticale ; &lt;br /&gt;– un enrichissement lexical ; &lt;br /&gt;– une proposition de dictée ; &lt;br /&gt;– des propositions de travaux oraux à effectuer en groupes ; &lt;br /&gt;– des propositions de travaux écrits personnels.&lt;/p&gt;</Text>
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