En attendant la réforme

Disciplines scolaires et politiques éducatives sous la Quatrième République

PUG (Presses Universitaires de Grenoble) - Collection : Enseignement et réformes - octobre 2010

Avis des lecteurs

Présentation

Public :

Universitaire : enseignants-chercheurs et étudiants de niveaux Licence (L3), Master (M1,

M2) et Doctorat en sciences de l’éducation et en histoire. Formateurs d’enseignants.

Résumé :

La Quatrième République ne semble pas avoir constitué une période remarquable par l’ampleur de ses réformes éducatives. Pourtant, de la Libération à la fin des années 1950, se construit une problématique de la réforme à partir de catégories qui en structurent désormais la pensée : égalité, orientation, aptitudes… Quoi, comment, à qui et selon quelle temporalité enseigner ? Comment redéfinir la culture secondaire ? Quel rôle doit être dévolu aux « méthodes actives » ? Comment et jusqu’où transformer et différencier les enseignements pour les adapter à la fin programmée des ordres scolaires ?

Dans les années 1950, ces questions restent sans réponse institutionnelle ni pédagogique définie. Mais nous aurions tort de croire qu’elles ne se posaient pas.