Réussir ou échouer à l'école : une question de contexte?
Réussir ou échouer à l'école : une question de contexte?
Résumé
Public :
Universitaire : étudiants, tous niveaux, en sciences de l’éducation et en psychologie.
Professionnel : enseignants quelque soit leur lieu d’enseignement, sociologues, professionnels de l’éducation.
Résumé :
La réussite et l'échec scolaires sont au cœur de la préoccupation des parents, des enseignants et des élèves. Comment favoriser la première et éviter le second? Quelles que soient les époques, cette question court les salles de professeurs, taraude les différents responsables de l'éducation nationale et in fine alimente de manière récurrente le débat public. Ce livre ne prétend évidemment pas y répondre. Il a néanmoins l'ambition de fournir quelques pistes pour l'action. Les sciences du comportement offrent en effet aujourd'hui un ensemble de résultats qui conduisent à mieux évaluer les conséquences possibles de certains actes pédagogiques parmi les plus ordinaires : présenter une tâche, évaluer une performance, donner une note, émettre publiquement une appréciation, faire réaliser un travail en groupe, etc. Apparemment simples, ces actes sont pourtant en mesure d’affecter considérablement la performance scolaire des élèves. Aussi trouvera-t-on dans ce livre quelques éléments issus de recherches scientifiques susceptibles de nourrir, même modestement, une réflexion qui associe les performances scolaires à la fois aux conditions de leur réalisation et à l'histoire de leurs auteurs.
Biographie
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Jean-Marc Monteil est chargé de mission interministérielle sur le numérique éducatif. Il a été directeur général de l’Enseignement supérieur, président de l’Agence d’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (AERES), recteur d’académie, président de la Conférence des présidents d’universités, directeur d’unité de recherche associée au CNRS. Professeur des universités à l’Université Blaise‑Pascal à Clermont-Ferrand, il a également été titulaire de la chaire des Sciences du comportement et leurs applications au CNAM de 2010 à 2015.
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Pascal Huguet est actuellement directeur de recherche au CNRS. Intéressé par les performances scolaires, il conduit des travaux de recherche sur la régulation des fonctionnements cognitifs. Il a publié une quarantaine d'articles scientifiques et il est déjà par ailleurs coauteur avec J.-M. Monteil d'un ouvrage en direction de la communauté internationale.
Caractéristiques techniques
Editeur : PUG
Collection : Vies sociales
Publication : 27 novembre 2013
Edition : 1ère édition
Intérieur : Noir & blanc
Format (en mm) Livre papier : 135 x 210
Contenu(s) : PDF
Protection(s) : Marquage social (PDF)
Poids (en grammes) : 215 (Livre papier)
Nombre de pages Livre papier : 160
Nombre de pages eBook [PDF] : 160
Taille(s) : 4,7 Mo (PDF)
Langue(s) : Français
EAN13 Livre papier : 9782706110436
EAN13 eBook [PDF] : 9782706119491
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