Les processus discriminatoires des politiques du handicap

de Patrick Legros (directeur de publication)

Maison d'édition : PUG

Collection : Handicap, vieillissement, société

septembre 2014

Livre papier format 130 x 210 224 pages En stock	20,60 €
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Public :

L’ouvrage s’adresse aux enseignants et aux étudiants de niveaux licence (L3) et master (M1, M2), en sociologie, psychologie, anthropologie, sciences de l’éducation mais également aux travailleurs sociaux et médico-sociaux et à toute personne travaillant dans le champ du handicap.

Résumé :

La loi du 11 février 2005 pour « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » vise à faciliter l’insertion des personnes handicapées. Elle prévoit des compensations favorables à leur autonomie, dans les domaines domestique et professionnel. Alors même que ces objectifs initiaux n’ont pas encore été atteints, on constate que la loi crée de nouvelles discriminations.

Les auteurs de cet ouvrage exposent les principes discriminatoires « inédits » des politiques du handicap. Ils s’interrogent sur les effets de définition et de catégorisation des personnes handicapées et sur les rapports entre l’intégration et l’inclusion. Ils abordent un aspect encore peu exploité dans le registre du handicap : l’intégration des personnes en situation de handicap dans le milieu de l’éducation, en France et à l’étranger.

Ont également participé à cet ouvrage : Alain Blanc, Annie Bretagnolle, Laetitia Debray, Manon Dumas, Serge Ebersold, Éric Plaisance, Denis Poizat, Zineb Rachedi-Nasri, Joël Zaffran.

Recension

Les Cahiers de l'Actif 10 novembre 2014

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Compte-rendu

"Les contributions interrogent d’abord les politiques discriminatoires sur le marché de l’emploi, puis la dimension politique et éthique des modèles intégratif et inclusif, et enfin leur application aux étudiants en situation de handicap à l’université."

19 septembre 2014

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Justice, égalité et handicap

"Manque de formation des personnes handicapées, obligation d'insertion passablement détournée en reclassement de personnel devenu inefficient... Les dispositifs de quotas rencontrent une efficacité limitée. Une once d'espoir est-elle permise par l'émergence du paradigme inclusif dans le domaine scolaire ? Les auteurs veulent le croire, tout en soulignant combien le chemin à parcourir reste long..."

Directions 18 septembre 2014